Podstawa programowa
Podstawa programowa przedmiotu BiZ powstała w wyniku wielomiesięcznych konsultacji, w których uczestniczyło szerokie grono zainteresowanych: uczniowie, nauczyciele, przedstawiciele biznesu, lokalni przedsiębiorcy, edukatorzy oraz organizacje pozarządowe. W ramach tych konsultacji ustalono podstawowe założenia nowego przedmiotu. Następnie, przy udziale Zespołu Eksperckiego, składającego się z profesorów uczelni ekonomicznych, nauczycieli przedsiębiorczości, praktyków biznesu oraz przedstawicieli organizacji pozarządowych, opracowano treść podstawy programowej z zakresu biznesu i zarządzania.
Priorytetem podczas opracowywania treści podstawy programowej było ograniczenie aspektów teoretycznych na rzecz kształtowania praktycznych kompetencji uczniów. Istotne było unikanie nadmiernego zagęszczenia materiału, które mogłoby ograniczyć czas przeznaczony na aktywności projektowe oraz skupienie się na realnych zjawiskach gospodarczych.
Treść podstawy programowej została podzielona na 6 części w zakresie podstawowym:
- Osoba przedsiębiorcza we współczesnym świecie.
- Zarządzanie projektami.
- Gospodarka rynkowa.
- Finanse osobiste.
- Osoba przedsiębiorcza na rynku pracy.
- Przedsiębiorstwo.
Natomiast wymagania w zakresie rozszerzonym zostały podzielone na 5 części:
- Zarządzanie projektami.
- Gospodarka rynkowa.
- Finanse osobiste i rynek finansowy.
- Rynek pracy i zatrudnienie.
- Przedsiębiorstwo.
Zalecane formy pracy, metody i techniki kształcenia obejmują:
- Pracę zespołową.
- Realizację zadań metodą projektów.
- Wykorzystanie studiów przypadków biznesowych (case studies).
- Analizę rzeczywistych doświadczeń firm polskich i zagranicznych.
- Symulacje biznesowe.
- Dyskusje.
- Symulacje inwestycyjne.
- Prezentacje pomysłów na przedsięwzięcie biznesowe lub społeczne oraz obronę proponowanych rozwiązań.
- Wizyty studyjne i wywiady z potencjalnymi odbiorcami, przedsiębiorcami, klientami.
- Elementy grywalizacji.
Wszystkie te formy, metody i techniki powinny odzwierciedlać rzeczywistość społeczno-gospodarczą, jednocześnie odpowiadając możliwościom poznawczym uczniów.